LA INFANCIA, UN TIEMPO ÚNICO

Gracias a las aportaciones que están haciendo los niños con motivo de la unidad de la granja estamos teniendo unas asambleas muy ricas.

Muchos son los niños(PAblo Ru., Lucía, Luis, María) los que han aportado a clase cuentos de la granja para ser narrados por la seño, pero ayer Manuel nos trajo un bonito puzzle y nos dijo que él en su casa jugaba con mamá a inventar historias. ¡¡¡ Qué buena idea!!!- pensó la seño.

Bien es sabido por todos que los beneficios de los cuentos son innumerables y que favorecen sin lugar a duda la adquisición y el desarrollo del lenguaje, despiertan la curiosidad por aprendizaje de situaciones nuevas, despiertan imaginación y liberan la afectividad.

Si escucháis bien la historia , el hilo conductor apenas cambia (todos los animales se caen), pero fue gratificante ver cómo eran ellos los artífices de la narración (aunque con ayuda de la seño). Quizás mañana si volvemos a coger el puzzle, la historia es completamente distinta y la seño ya no tenga que participar tanto.








Las dos Carmen han traído a clase dos granjas muy diferentes, la de Carmen R. es totalmente artesanal y casera, en la que aparecen animalitos de los que podemos tirar de una cuerdecita como si fuera un teatro de títere (¡a los niños les ha encantado!) y Carmen S. nos enseño y formó en directo, la granja de su hermano Paco, nos explicó donde dormían las vacas , los bebederos y comederos de los animalitos.








Nos gusta mucho leer y hacer los puzles de los cuentos de la Granja que han traído nuestros amigos. De esta forma trabajamos además del área de Conocimiento del entorno, trabajamos la secuencias , la destreza manual y la lectoescritura con el acercamiento al texto escrito.




No nos podemos perder la explicación que nos da Ulises de sus tarjetas numéricas de los animales de la Granja, para mi no tiene desperdicio.Con ellas hemos trabajado la lógica-matemática.





Luis fue al campo de su abuelo y allí hay muchas gallinas. Y ha querido traer uno de los huevos que puso una de las gallinas. Los niños se ha emocionado mucho al verlo, pero lo mejor ha sido que se han ido convencidos que dentro de unos días¡¡¡ va a salir un pollito!!!! . -¡Ay! he pensado yo- . Por mucho que les he explicado y por mucho que ellos te digan que el huevo frito sale del huevo de la gallina, no ha habido manera de no desilusionarlos. Al final hemos llegado a un trato, si de aquí al viernes, no ha salido ningún pollito, Luis y la seño cascarán el huevo y ... no lo haremos en la sarten porque no tenemos cocina ¡jejeje!.


Cada 15 minutos se levantaban e iban a mi mesa (donde hemos puesto el huevo) y decían ¡¡¡seño, ya va a salir, no ves que ya está un poco rota la cáscara!!! ¡Qué ganas de ver al pollito!

Los peques han aprendido que en una granja además de haber animales, hay huertos. Hemos conocido para qué sirve el rastrillo, el tractor u otros utensilios para trabajar el campo. Álvaro Re. ha querido aportar dos plantas de su abuelita. Nos ha traído un pepino y un pimiento, y nos ha explicado que debemos regarla con un poquito de agua para que puedan crecer. Hemos acordado que son ellos los que se deben acordar de darle "de comer" , es decir, regarlas y para que no surjan conflictos hemos decidido que debe ser el encargado. La seño les ha explicado que es un proceso lento, pero que si lo hacemos bien, tendremos un rico pepino y pimiento en la clase verde.

Aprovechando las caretas que nos regaló Álvaro Ru., trabajamos en clase el cuento de "La ratita presumida".

• En primer lugar escuchamos y vemos atentamente el cuento.

• Álvaro nos regala las caretas.

• Elegimos a la Ratita Presumida y dramatizamos el cuento. (Con la interrupción de la Seño Coro,jejeje).

SEGUNDA PARTE




FINAL

A través de la pintura los niños descubren a un mundo lleno de colores, formas, trazos e imaginación, simbolizan sentimientos y experiencias. La pintura estimula la comunicación, la creatividad, la sensibilidad y aumenta la capacidad de concentración y expresión de los niños.

La pintura es beneficiosa para los niños porque:
1- Ayuda en el desarrollo de su individualidad y de su autoestima.
2- Fomenta una personalidad creativa e inventiva.
3- Desarrolla habilidades para resolución de problemas.
4- Organiza sus ideas.
5- Estimula su comunicación. La hace más efectiva.
6- Favorece la expresión, la percepción, y la organización.
7- Desbloquea la creatividad.
8- Favorece la expresión de los sentimientos.
9- Serena y tranquiliza.

Por todo ello, la clase verde utiliza este recurso didáctico muy a menudo.









Fuente: guiainfantil.com

Últimamente los niños de la clase verde compartían unos juegos que a la seño no le gustaba mucho. Las hamburguesas humanas (como las he titulado yo) en las que los niños se echan unos encima de otros.Imaginaros el que se acuesta el primero lo triturado que puede llegar a estar!
Ellos no son conscientes del daño que se pueden llegar a hacer. Cierto es que, la pelea o la lucha es un comportamiento innato que tienen todos los animales, incluido el hombre. Algunos teóricos afirman que la pelea es un instinto de supervivencia. Por ejemplo, me viene la imagen los documentales de animales cuando la mamá leona lucha con otro león porque éste se ha acercado demasiado a sus crías. La mamá leona actúa instintivamente peleando para proteger a sus hijos. En el caso de los seres humanos también tenemos ese instinto pero, por el contrario que los animales, nosotros aprendemos con la inteligencia a controlar esa necesidad de pelear o esa agresividad que llevamos dentro para poder convivir en sociedad.


El juego de ¿Beso o abrazo? es uno de mis preferidos, y lo practico con cada una de mis promociones. A ellos les gusta tanto como a mi, porque ¿A quién no le gusta recibir una muestra de cariño?
Con él pretendo que aprecien la diferencia entre jugar a luchar, donde podemos hacernos daño, y jugar a crear lazos afectivos, donde encontraremos siempre bienestar.


El juego es bien sencillo, sólo hay una norma, no puedes repetir niño/a que ya haya recibido un beso o abrazo. Comienza siempre el encargado del día, éste elige a un niño y debe dar o un beso o un abrazo. Ese niño elegido, volverá elegir a otro y así sucesivamente.