LA INFANCIA, UN TIEMPO ÚNICO

Durante esta semana hemos estado aprendiendo a leer las horas en el reloj. Cada día la seño nos ha enseñado cómo leer las manecillas.

1. El primer día tocó las horas en punto.
2. El segundo día los cuarto.
3. Y el tercer día las medias horas.

Mañana lunes aprenderemos las menos cuarto.
Para ello nos hemos servido de un reloj muy atractivo que tenemos en clase. La seño nos iba diciendo una hora e íbamos saliendo a colocarla en el reloj, según nos iba llamando la seño.
Lógicamente a todos no nos ha dado tiempo salir, por eso he hecho este juego adaptado a ellos, para que todos tengan la oportunidad de jugar a aprender las horas.




PARA JUGAR A PANTALLA COMPLETA

Ayer aprendimos una letra nueva,la f de la foca Fifí, pero aún no hemos podido ver ni el cuento ni la canción del zoo de las letras porque no hemos tenido estos dos días conexión a internet.

También nos hemos sumergido en el maravilloso mundo de las restas, esta operación es un tanto compleja para ellos, en clase decimos que restar es quitar. Primero se lo enseñamos de forma manipulativa para que los peques puedan verlo y comprobarlo mejor. Por ejemplo si lo que quiero restar es 5 - 3, la seño coge 5 lápices y llama a un niñ@ para que le quite 3. ¿Cuántos lápices le queda a la seño en la mano?
Una vez que hayamos comprendido esta operación, nos pasamos al espacio gráfico, el papel. ¿Cómo se lo hemos enseñado? Pues le decimos que hagan 5 rayitas en el papel, tachen 3 y le preguntamos ¿cuántas rayitas te quedan sin tachar? Seño dos, pues escribe el nº2.

He encontrado este material en la red muy interesante y práctico para aquellos que queráis reforzar en casa.
SUMAS Y RESTAS

Una de los próximos objetivos, que nos marcaremos con la primera unidad del curso será, las secuencias temporales.
La noción del tiempo para los niños de la estapa infantil,surgen y se desarrollan lentamente, casi confusamente. Piaget señala la dificultad con que los niños adquieren la noción de edad, sucesión, duración, anterioridad y posterioridad. Muy lentamente llegan a formar el concepto de un largo tiempo histórico anterior a ellos porque no los pueden hacer objeto de una observación directa.Es decir, ellos no son conscientes de que exista un pasado o que existirá un futuro.Ellos viven el presente.(A veces les cuesta entender que su seño también fue niña en su día).
En Infantil, podemos trabajar la noción del tiempo, con términos como antes-ahora-después.
En la Asamblea hemos puesto en funcionamiento nuestro pensamiento lógico-matemático, ordenando las secuencias temporales que la seño nos ha mostrado.

Hemos realizado tres secuencias temporales:

1. ¿Qué hacemos antes de venir al cole?

(Hemos tenido que debatir un poco, porque algun@s decían que antes de dormir, desayunábamos).

(También aquí hemos debatido, porque algún que otro niñ@ decía que antes del capullo era la flor).
(Aquí no ha habido duda ninguna).



Si en casa también queréis trabajar este concepto del tiempo, aquí tenéis algunos enlaces:

http://aulapt.files.wordpress.com/2008/03/coleccion-secuencias-temporales-3-vinetas.pdf
http://conteni2.educarex.es/mats/11343/contenido/index2.html
http://www.scribd.com/doc/13381766/Fichas-secuencias-temporales

Ahí encontraréis tres modalidades, para que los peques las coloreen,recorten y secuencien.
Para realizarlas a través del ordenador, o para imprimir y realizarla manualmente.

(No hemos podido inagurar nuesro super porque no hemos terminado nuestro folleto de propaganda, mañana sí que sí).

Os acordaréis que en la carpeta del último trimestre, os adjuntamos algunas recomendaciones para repasar durante el verano algunas de las competencias trabajadas durante el curso, en el aula. Hoy ha llegado a mi correo este enlace, que parece resumir muy bien las actividades de lógica matemáticas, que os sugerimos.
Si queréis podéis bajarosla y que los niños lo realicen.
¡Ánimo!
ACTIVIDADES LÓGICA-MATEMÁTICAS

Además he añadido en la columna de la derecha, en la sección de Juegos para niñ@s de E.I.: lógica-matemáticas, dos juegos de sumas sencillas para aprender a través de las TIC.

• Sumas sencillas

• Suma monedas
  

La semana pasada el Libro Viajero de los números estuvo en la casa de Hugo N.
Nos explicó muy bien todos los números que encontró en su entorno más próximo. Lo que más nos llamó la atención fue una diana que trajo a clase, repletitas de números. Estuvimos un buen rato jugando, y sólo él y Javier apuntaron bien.¡Se nota que estaban bien entrenados! Así que se quedará con nosotros una semanita para ir entrenándonos, además nos sirve para reconocer los números, muchos son los que me dicen, ¡seño, le he dado al 7!¡y yo al 4!...Ç

No os creáis que nos hemos quedado atrapados en Egipto, en clase además de trabajar este tema, también profundizamos en otros obejtivos; la lectoescritura y la lógica matemática son de nuestro interés.
Aunque de forma lúdica, trabajamos la suma a diario en la asamblea, con los niños y niñas que han venido al cole y aquellos que se han quedado en casa, la seño hoy nos ha enseñado cómo debemos sumar.
Por ejemplo; si la suma es 2+ 4, tenemos que llevarnos el número mayor a la cabeza y el número menor en los dedos de la mano. Es decir, el 4 a la cabeza y dos dedos sacados afuera, recordamos ¿cuántos teníamos en la cabeza? 4, pues seguimos contando 5 y 6 (a medida que vamos contando, vamos escondiendo los dedos). Así que, 4+2 son 6. Esta forma de trabajar la suma es la que llevan las compañeras de Primaria y nosotras , nos coordinamos con ellas.

Si queréis trabajar en casa la suma debéis de seguir también este método.
Pinchad en la imagen y en la palabra suma, y encontraréis juegos de sumas.

¡Pero qué bien nos lo hemos pasado jugando al bingo!
¿Sabíais que jugando al bingo Manuela ha trabajado el lenguaje y los demás peques han trabajado la atención, el juego limpio, los números y la resta?
Este juego nos ha brindado la oportunidad de aprender de una forma lúdica muchos contenidos lógicos matemáticos;

• Contar para comprobar cuántos me quedan por tapar.
• Contar cuántos he tapado.
• Comprobar si tengo más tapados que mis compañeros.
• verificar si tengo menos tapados o los mismos que mis compañeros.
• Asegurarme que la seño me ha dado 8 fichas.
• otros..

El juego, además, enseña a los niños/as a desarrollar la empatía, comprendiendo y compartiendo las emociones de otr@s.
Fijaros que con un juego podemos aprender muchas cosas y al mismo tiempo divertirnos.
No se han cansado de jugar, ¡hasta tres veces hemos tenido que cantar BINGO ! Y lo más importante, no ha habido ni vencedores, ni vencidos, sólo la suerte es la que nos ha acompañado.