LA INFANCIA, UN TIEMPO ÚNICO

Como cada viernes hemos acudido a la sala de psicomotricidad. Los niñ@s se ponen muy content@s cuando entran en ella.
Es un gusto ir con ellos a esta sala pues muestran muy bien su capacidad de espera y su empatía con sus compañer@s.

En la sesión de hoy hemos trabajado principalmente el equilibrio.
Previamente le hemos contado a los niñ@s que estábamos en un río y teníamos que llegar hasta el tunel, pero con mucho cuidadito de no caer al río, porque había un hambriento cocodrilo que nos estaba esperando para probar bocado. Teníamos que cruzar un estrecho puente y unas piedrecitas de diferentes colores, tamaños y formas.

Durante la semana pasada estuvimos trabajando en clase los conceptos de dentro/fuera, meter/sacar y juntos/separados. Además de conocerlo de forma gráfica a través de las ilustraciones de nuestro libro, también lo trabajamos de forma física. Para ello, nos fuimos a la sala de psicomotricidad para realizar algunos ejercicios que nos indicó nuestra seño.

• Cuando la seño toque el silbato entramos con los pies juntitos dentro del aro y cuando lo vuelva a tocar salimos fuera del aro.

Hoy hemos conocido otro espacio del cole, que visitaremos una vez por semana. Se trata de la sala de psicomotricidad, que está muy cerquita de nuestra clase verde, ¡justo enfrente!
Ha sido gracioso ya que nada más entrar, los peques me han preguntado ¿de quién es esta clase? Es igualita a la nuestra, pero ellos no han visto ni sillas ni mesas, y muchísimo menos rincones de juego y aprendizaje.
Ya les he explicado que esa clase es de todos los niños de Infantil y que a ella veníamos a hacer deporte, o psicomotricidad (esa palabrita que cuesta tanto decir a los niños e incluso a los adultos).


El niño/a con las actividades de psicomotricidad, adquiere nociones espaciales, temporales, de lateralidad, relativas a su cuerpo, a los objetos, a situaciones que le facilitan la adquisición de nuevos aprendizajes, desarrolla sus capacidades.


El niño/a a través de las conductas motrices y perceptivas motrices, adquiere las destrezas necesarias para conseguir aprendizajes:

1. Organización del esquema corporal: percepción y control del cuerpo, relajación, equilibrio, respiración, etc.
2. Organización dinámica general: saltos, marchas, etc.
3. Coordinación viso-manual
4. Organización espacial del esquema corporal y su orientación, representación y expresión gráfica.
5. Ritmo y actividad motriz.
6. Organización y estructuración del tiempo.
7. La percepción por los sentidos: color y sonido.
   
   
   ¿Qué hemos hecho en la sala?
   • Un circuito de obstáculos: a lomos de un caballo, subir una escaleras, psar por debajo de un puente y subir una rampa.
   • Jugar con un hula-hop.
   • Bailar al ritmo de la música, cuando se paraba nos teníamos que sentar.
      

Nos lo hemos pasado muy, pero que muy bien. ¿Queréis verlo?

Este año las sesiones de psicomotricidad son los miércoles, ya hemos ido en varias ocasiones a la sala de psicomotricidad y entre una de la sesiones, está esta que vemos en la fotografía. El ejercicio consistía en romper en las máximas partes posibles una hoja de periódico, con ella trabajábamos las extremidades inferiores.

Desde el cole se abre una puerta para fomentar la psicomotricidad de su hij@.
La finalidad de la etapa de Educación Infantil es el desarrollo físico, intelectual, afectivo,social y moral de los niños.

La psicomotricidad contribuye a alcanzar esta gran finalidad, ya que gracias a ella se incide en el desarrollo intelectual, afectivo y social del niño favoreciendo la relación con su entorno y tomando en cuenta las diferencias individuales, necesidades e intereses de los niños y niñas.

¿Cuáles son los beneficios que nos aporta la psicomotricidad?

A nivel motor, le permitirá al niño dominar su movimiento corporal.

A nivel cognitivo, permite la mejora de la memoria, la atención y concentración y la creatividad del niño.

A nivel social y afectivo, permitirá a los niños conocer y afrontar sus miedos y relacionarse con los demás.

La psicomotricidad es una técnica que por intervención corporal, trata de potenciar, instaurar y/o reeducar la globalidad de la persona, aspectos motores, cognitivos y afectivos. A través de la psicomotricidad se pretende que el niño, al tiempo que se divierte, también desarrolle y perfeccione todas sus habilidades motrices básicas y específicas. Además, que el niño potencie la socialización con personas de su misma edad y fomente la creatividad, la concentración, la relajación, etc.

Es por ello que no debes dejar  pasar esta gran oportunidad que te ofrece la escuela,de la mano de nuestro compañero Juan Antonio Nuevo, maestro de Educación Física, Lunes y Miércoles de 16 a 17h.
Comienza el lunes 4 de Octubre, y para inscribirte debes ponerte en contacto con él.

Los niñ@s últimamente me piden mucho que les ponga la radio porque quieren bailar. La que más les gusta es la banda sonora de Madagascar, "Yo quiero marcha, marcha". Hoy no hemos podido bailar al son de esta canción, porque el ordenador de la clase donde está guardada no se ha querido despertar. La siguiente que me han pedido es "Dudua, dudua", pero tampoco han tenido suerte, porque de tanto escucharla se ha rayado el Cd.
¡y si no veánlo uds. mismos!



Hemos probado con "El baile del marinero" donde tenemos que mover todos los segmentos de nuestro cuerpo, y otra canción que nos invita a hacer determinados gestos.

The English teacher ha venido a clase un ratito porque ayer no pudimos tener inglés.Nos tenía preparada una sorpresa, unos ricos huevos de Pascua. Les ha explicado qué son y el por qué de ellos. Lo ha comparado con la Semana Santa de nuestro país, en lugar que los nazarenos repartan caramelos o almendras, allí dan huevos. A veces juegan a lanzar los huevos y a quien se le parta, pierde.También los esconden en los jardínes y los niñ@s tienen que encontrarlos.
Íbamos a esconderlos pero la seño Mº Ángeles no tenia tiempo así que directamente los hemos repartido y se lo han comido. Después hemos coloreado una bonita cesta y 4 huevos.

El pasado viernes, la seño Ana, nos tenía preparada una sorpresa. Si nos portábamos bien y terminábamos todas las tareas que nos habían encomendado a su debido tiempo, íbamos a disfrutar de lo lindo con unas sesiones de psicomotricidad y juegos.

Como somos unos niñ@s muy eficientes, lo prometido llegó.
Nos fuimos todos a la sala de psicomotricidad y lo primero fue condecorar a todos los niñ@s con una estrella de gran Sheriff, hasta la seño Susana se ganó una.

Una vez premiados con nuestra estrella, la seño Ana nos contó un cuento motor del Oeste. ¿Qué es un cuento motor? Todos los cuentos refuerzan la capacidad de imaginar, por ello cuando se está escuchando un cuento, los niños tienden a a crearse la imagen de ser ellos/as el protagonista de la historia. Esta condición de protagonista en el cuento motor se multiplica , ya que al niñ@ se le integra plenamente en lo que se le está contando y se hace protagonista activo al ir representando lo que en él se cuenta.

Qué pretendemos con él:

• Hacer al niñ@ protagonista, dueño del relato.


• Desarrollar las habilidades perceptivas, básicas y genéricas.


• Desarrollar las capacidades físicas.


• Desarrollar la capacidad creativa y expresiva del niñ@, haciéndole interpretar corporalmente lo que se le está verbalizando.


• Favorecer las áreas cognitivas, social y afectiva.

Una vez finalizado el cuento motor, jugamos a...

A) "1,2,3, el Sheriff Manuel".

B) "El sheriff dice que..."

En este juego, Samuel era el Sheriff que más mandaba, los demás teníamos que imitar lo que decía. "El sheriff Samuel dice que te agaches...".

C) "Estamos en un rodeo".

HOY ES MIÉRCOLES, EL DÍA EN EL QUE NOS VAMOS A LA SALA DE PSICOMOTRICIDAD O AL PATIO DE LOS NIÑ@S GRANDES A HACER UN POCO DE "DEPORTE".
HOY NO HEMOS PODIDO IR, PORQUE DE NUEVO NOS HA VUELTO A VISITAR EL DR. OLIVER, PERO EL MIÉRCOLES PASADO SÍ QUE ESTUVIMOS DISFRUTANDO DE LOS EJERCICIOS QUE NOS PROPUSO LA SEÑO.

1. EL TREN MANITAS: CONSISTÍA EN AGARRAR AL COMPAÑER@ QUE TENÍAMOS DELANTE POR LA MANO QUE EL PREVIAMENTE HABÍA METIDO ENTRE SUS PIERNAS.
2. ESTA HOJA NO SE CAE: TENÍAMOS QUE IMITAR A LAS HOJAS EN OTOÑO, ES DECIR,CAERSE DE LOS ÁRBOLES. NOS TENÍAMOS QUE PONER UNA HOJA DE PAPEL EN LAS DIFERENTES PARTES DEL CUERPO QUE LA SEÑO IBA INDICANDO. CARA, ESPALDA, MANO...
3. SOPLA EL VIENTO EN OTOÑO: DELANTE DE UNA BOLA DE PAPEL, TENÍAMOS QUE SOPLARLA PARA QUE FUERA AVANZANDO HASTA LA LÍNEA QUE HABÍA MARCADO LA SEÑO.

En la sesión de psicomotricidad de hoy, hemos trabajado principalmente los giros y saltos. Se han convertido en croquetas, tumbándose en una colchoneta, han tenido que girar sobre su eje longitudinal. (Menos mal que eso de las croquetas era ficticio, porque si no, hubiéramos llenado todo el suelo de pan rallado).A continuación, hemos colocado una serie de picas, que hacian de puertas, por las que tenían que entrar y salir,trabajando los giros en zig-zag.Más tarde tenían que hacer un salto con los pies juntitos y por último montarse en una pelota gigante.

Con el primero, "El robot" , trabajamos dentro del área Conocimiento de sí mismo y autonomía personal, los distintos segmentos corporales. Un niño, en este caso fue Jesús, se iba de la zona donde nos encontrábamos tod@s, cuando Jesús estaba lejos, tuvimos que decidir qué parte de nuestro cuerpo se convertía en botoncito mágico, fue la nuca.Comienza el juego y tod@s debemos movernos por la zona limitada convertidos en robot, Jesús debe ir tocándonos hasta que averigue la parte del cuerpo que hace que nos paremos.Al final tuvimos que darle pistas, pues para ser la primera vez que jugábamos se lo pusimos un poco difícil







El segundo juego fue el tradicional y mítico "Un, dos, tres, pollito inglés..." con el que trabajamos la habilidad cognitiva(la atención) y la actividad psicomotriz (movimiento y equilibrio

Ayer nos fuimos a nuestra sala de psicomotricidad e hicimos un circuito: subir escaleras, mantener el equilibrio, saltar con los pies juntos, pasar por un tunel. Una vez que acabamos de pasar tod@s por los obstáculos que nos puso la seño, estuvimos bailando.
¡Mirad lo bien que nos lo pasamos!

A partir de hoy, todos los jueves nos vamos a ir a la sala de psicomotricidad a hacer algo de deporte.
Los juegos que hemos hecho hoy han sido.
1. Relajación: "Un jardín con flores"
Después de cogernos de las manos y hacer un círculo grande entre todos, nos hemos puesto de rodillas en el suelo, y hemos escondido todos los segmentos de nuestros cuerpos para convertirnos en la semilla de una flor. A medida que iba sonando la música de fondo, hemos ido creciendo hasta convertirnos en una hermosa flor que se movía porque era un día de primavera donde soplaba mucho el viento.

"El muñeco de goma".En este juego hemos trabajado habilidades motrices para el desarrollo del control y la conciencia corporal. Javier e Iván L. han mantenido una pica paralela al suelo, y los demás compis han ido pasando uno a uno por debajo de la pica echando el cuerpo hacia atrás y manteniendo el equilibrio.(Pocos lo han conseguido).
3. "Unión de miembros" También hemos trabajado el esquema corporal. Esta vez consistía en desplazarse por el espacio al ritmo de la música uniendo con el compañer@ los segmentos que la seño iba diciendo, por ejemplo, frente con frente, espalda con espalda, oreja con oreja...
4. "El trencito" En este juego hemos trabajado el desarrollo de la locomoción, desplazamientos. En grupo de 4, han formado una fila agarrados por la cintura. Debían desplazarse dando pasitos ligeros o lentos según marcaba la seño al son de un pandero.