LA INFANCIA, UN TIEMPO ÚNICO

En estos días, iremos explicando las rutinas que marcan la jornada escolar en la clase verde.

Las rutinas marcan la pauta a la hora de desarrollar los acontecimientos que se van a realizar en el aula.Estamos ofreciendo a los niños/as algo más que unas pautas. Mediante la adaptación a las rutinas y el seguimiento de las mismas, los pequeños van conociendo el entorno que les rodea, superando sus miedos y temores a lo desconocido, descubriendo qué es lo que viene después y proporcionándoles la seguridad tranquilidad y confianza necesaria para una adecuada adaptación y estancia en la escuela; todo lo cual posibilita el desarrollo de una sana autonomía personal (objetivo de la Educación Infantil) y el conocimiento de estructuras temporales y nociones secuenciales, como antes y después, ahora y luego, hoy y mañana.

¿Cuáles son las rutinas que rigen la convivencia en el aula de la clase verde?

Hoy vamos a hablar de la asamblea y del juego por rincones.

La rutina de la Asamblea constituye una de las rutinas más importantes de todas las tareas que realizamos a lo largo de la jornada escolar. Es la primera actividad de la mañana, y de ella y de su estructuración va a depender en gran medida, el éxito a lo largo de la jornada escolar.

La Asamblea desempeña un papel fundamental en la Educación Infantil porque:

- Nos ayuda a conseguir objetivos y contenidos.

- Nos ayuda a desarrollar y adquirir las Competencias Básicas, principalmente:lingüística, social y ciudadana, matemática, aprender a aprender, cultural y artística y la de autonomía e iniciativa personal.

- Nos ayuda a trabajar normas.

- Nos ayuda a averiguar los conocimientos previos de los alumnos y alumnas para ver de qué nivel tenemos que partir.

- Nos ayuda a desarrollar la estructuración temporal, anticipando qué actividades realizaremos después.

Además es muy importante en la Educación Infantil porque nos sirve para desarrollar los siguientes ámbitos:

-Lingüístico: La asamblea es uno de los momentos en los que se potencia el desarrollo lingüístico de nuestros alumnos, pues se les da la oportunidad de hablar, de expresar sus necesidades y sentimientos, levantando la mano, respetando el turno, escuchando a los compañeros, es decir que es un momento importante para conocer las normas que rigen el intercambio lingüístico. También se adquiere y amplia vocabulario.

- Social: La asamblea constituye uno de los momentos en los que más se fomenta la socialización a lo largo de la jornada, ya que en ella se potencia el compañerismo, la amistad, la solidaridad, el respeto y la socialización.

En definitiva en la asamblea pretendemos que los niños y niñas se relacionen con sus compañeros de forma positiva, esto implica la construcción de su autoconcepto y su autoestima de manera positiva también.

Nuestro centro de interés es el Polo Norte y uno de los contenidos que estamos trabajando es el color que asociamos al frío (el azul). Los niños y niñas nos explican qué han traído desde casa para completar nuestro mural de los colores. Y Carmen R. nos enseña los animales del Polo Norte: la foca y el pingüino.

- Nos sentarnos en la alfombra.

- Cantar la canción de los “Buenos días”.

- Nombrar al responsable o ayudante del día.

- Pasar lista y poner en la casa a aquellos niños que no hayan venido a clase,

contando cuántos hay y cuántos no han venido.

- Ubicar el día de la semana.

- Registrar el tiempo atmosférico asomándose a la ventana.

-Recordar la estación del año en la que nos encontramos.

- Recordar quién viene hoy a nuestra clase (hoy lunes viene la seño de Reli…).

- Trabajar la lámina de la unidad que estemos viendo, potenciando la observación dirigida.

- Repasar los conceptos básicos que estemos viendo en la unidad.

- Pasar los bits de inteligencia.

- Trabajar normas de convivencia.

- Narraciones de sus vivencias: qué han hecho en el fin de semana, con quién han estado y dónde,…

- Trabajar vocabulario a través del método "Enséñame a hablar".

- Trabajar las poesías, canciones, adivinanzas que estemos viendo en la unidad.

- Trabajar el cuento que tengamos preparado para motivar la Unidad.

- Diálogos dirigidos sobre el Centro de Interés que estemos viendo en la Unidad Didáctica.

- Respetar los turnos para hablar, levantar la mano, escuchar y no interrumpir al compañero o a la seño.

La organización de las clases por "rincones" es una propuesta metodológica que hace posible la participación activa de los niños /as en la construcción de sus conocimientos.

Los rincones son unos espacios delimitados donde los niños realizan simultáneamente diferentes actividades de aprendizaje.

Los rincones dan respuesta a: las diferencias, intereses y ritmos de aprendizajes de los niños y niñas . Potencian la necesidad y ganas de aprender, de adquirir conocimientos nuevos.Ayuda a ser consciente de sus posibilidades, a valorar sus avances, a aceptar sus errores. Favorece la autonomía, le ayuda a ser responsable con el material. Aprende a organizarse, a saber qué quiere aprender . Ayuda a compartir, a comunicarse, a aprender de los compañeros, y a aceptar su ayuda.

RINCONES:

- JUEGO SIMBÓLICO: "LA CASITA Y EL SUPER"

Es un rincón de actividad libre que permite jugar a varios niños al mismo tiempo.

 Con este rincón,  el niño y la niña exterioriza su forma de ser e imiten a los adultos, diciendo a los demás las mismas frases con las que a ellos se les estimula o se les reprende.

 Los niños y niñas juegan a hacer comidas para los muñecos y asumen los papeles de padres y madres que alimentan a sus hijos. Pero también el de los bebés ansiosos por tomar su biberón. En este rincón proyectan al exterior sus deseos y preferencias.

Posibilita vivir  la  fantasía y la realidad; trata de reproducir las actividades y situaciones más frecuentes de la vida cotidiana. A través del mismo los niños  pueden  disfrutar  de  un  cierta  intimidad,  iniciarse  en el juego simbólico y canalizar las capacidades emocionales y afectivas.

Por  medio  del  mismo  desarrollan  la  curiosidad,  la  iniciativa  y   la  creatividad: jugar,  divertirse y aprender. La utilización del ordenador les permite reforzar el desarrollo de la capacidad de expresión,  la  percepción  visual  y  auditiva,  la  atención  y  la  concentración, la  coordinación y las relaciones e integración dentro del grupo.